Os Colégios do Grupo Marista são comprometidos com a proposta iniciada há quase duzentos anos por São Marcelino Champagnat, de educar e evangelizar as crianças e jovens, tornando Jesus Cristo conhecido e amado, formando bons cristãos e virtuosos cidadãos. Para tanto, assume Maria como inspiração e fundamenta sua ação na convicção de que para bem educar as crianças é preciso, antes de tudo, amá-las, e amá-las todas igualmente. 
 
O processo educacional caracteriza-se por meio dos valores:
 
Presença Significativa: promove a aproximação das pessoas pela inculturação nas realidades, pelo cultivo dos laços de cuidado e ternura, visando construir uma sólida relação de confiança marcada por uma presença atenta e acolhedora;
 
Espírito de Família: permite construir comunidade pela valorização das ações coletivas, pela autonomia responsável, pela flexibilidade, pela ajuda mútua e pelo perdão;
 
Amor ao Trabalho: ensina que o trabalho é meio de realização pessoal/profissional e contribui para o bem-estar da sociedade;
 
Justiça: estimula a formação integral do ser humano e do bem comum, o bom uso de todos os bens e recursos, sobretudo quando pautada nos valores cristãos;
 
Simplicidade: ajuda a compreender melhor nossas potencialidades e limitações, a nos fazemos aptos a aceitar os outros, por ser uma síntese entre ser e agir, o que nos auxilia a sermos íntegros e autênticos;
 
Espiritualidade: constrói o modo como compreendemos o mundo, a natureza, as pessoas e Deus, vendo-a como força propulsora de nossa vida, especialmente por estar fundamentada no Evangelho e ser inspirada em Maria, pelo seu jeito de ser e atuar.
 
Nessa perspectiva, desenvolve um processo pedagógico-pastoral que visa à educação integral de crianças e jovens, articulando fé, cultura e vida, e contribui para o desenvolvimento da consciência crítica, favorecendo as relações, o posicionamento, a valorização do sentido da vida e a relação com Deus.

Em sua prática pedagógica, os Colégios do Grupo Marista consideram que, para a aprendizagem acontecer de maneira dinâmica e significativa, é preciso levar em conta todo o processo de ensino, aprendizagem e avaliação. Isso requer análise contínua das práticas com vistas a mobilizar os saberes para que cada aluno possa se apropriar dos conhecimentos e enfrentar as dificuldades que podem surgir no decorrer do ano letivo.

Nessa dinâmica, Professores, Coordenadores e Diretores unem esforços na organização de planejamentos, registrados em planos de ensino anuais, semestrais, trimestrais ou bimestrais; na escolha de sequências didáticas apropriadas à realidade dos alunos; no exercício de uma mediação que desencadeie a produção de processos mentais mais complexos; na elaboração de instrumentos de avaliação que permitam desenvolver os objetivos selecionados, observar os indicadores de aprendizagem e favorecer a comunicação entre professores, estudantes e familiares.

A motivação constante dos alunos para participarem ativamente dos trabalhos propostos se justifica para que os alunos entendam o erro como uma etapa possível do processo de aprendizagem. Esse posicionamento promove momentos de autorregulação, contribuindo, assim, para o desenvolvimento de competências relacionadas à resolução de problemas cotidianos e favorece a construção de percursos próprios de pesquisa, de comunicação e de ações solidárias. Tal abordagem exige um aluno consciente de seu ofício e com condições acadêmicas, pessoais e sociais para exercê-lo.

Diante da complexidade dos diferentes alunos que constituem o espaço escolar, os Colégios do Grupo Marista buscam, continuamente, aprofundar os conhecimentos dos percursos das crianças, adolescentes e jovens a fim de criar vínculos com esses sujeitos e estreitar a aliança com a família para, em uma ação conjunta, potencializar o trabalho do ofício do aluno, focado nas posturas, nos valores, no convívio, nos limites, mas também na acolhida e na afetividade.

Assim, na Educação Infantil nossas crianças aprendem a relacionar-se com atitudes de acolhida, solidariedade e sensibilidade, por meio da vivência da espiritualidade, da interação no ambiente com curiosidade, admiração e cuidado, da investigação da realidade e da expressão criativa por meio de diferentes linguagens.
No Ensino Fundamental, ocorre a exploração da dimensão da diversidade cultural, das mídias e da pluralidade de Linguagens e da formação dos diferentes sujeitos. A partir da Missão Marista de formar cidadãos envolvidos na construção da igualdade, da solidariedade, da evangelização, do amor ao próximo, do cuidado, da consciência planetária e do sentimento de pertença à humanidade, a escola marista se coloca como espaçotempo pesquisa, construção, desenvolvimento e qualificação, não somente dos diferentes saberes, mas também das relações humanas.
 
No Ensino Médio, investe-se na capacitação dos jovens para a participação significativa e solidária na vida social e produtiva, preparando-os para a superação dos diferentes obstáculos que uma sociedade em permanente transição pode apresentar. Para tanto, o segmento centra-se no desenvolvimento das capacidades críticas, analíticas e propositivas dos estudantes, a partir do desenvolvimento de conhecimentos contextualizados, relacionados a valores reais, e a habilidades e competências.
 
Nossa proposta pedagógica explora questões psicológicas, sociais, econômicas e culturais, plurais e complexas, sempre permeada pelas novas tecnologias e pela pluralidade de linguagens que constituem o mundo. Assim, não desvinculamos a formação das crianças e jovens da singularidade, da autonomia, da liberdade e da capacidade de intervir socialmente.